Domaine général de formation: Environnement et consommation
Compétences transversale (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétence(s) : Communiquer oralement.
Composante(s) : Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication.
Savoirs essentiels : Intention, destinataire, recourir à des éléments prosodiques (intonation, débit, volume,
rythme) pour appuyer ses propos.
Intention pédagogique: À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'écouter une histoire que la classe aura créée.
Séquence : de départ
Durée prévue : 2 semaines
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Matériel requis:
ordinateur en salle de classe et un logiciel de dessin comme PowerPoint, un microphone et un numériseur, écouteurs.
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Enseignante
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Phase de préparation
L'enseignante demande l'aide de la classe afin de créer un livre d'histoire. En grand groupe, ils composent une histoire en déterminant les personnages, le lieu, les actions et le dénouement de celle-ci.
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Phase de réalisation (démarche et stratégies)
Voici les étapes du projet:
1- La classe compose une histoire que l'enseignante note sur une grande feuille de papier.
2- Les élèves doivent illustrer une partie de l'histoire.
3- L'enseignante transcrit le texte et les images sur le logiciel PowerPoint.
4- Les élèves enregistrent vocalement une phrase de l'histoire en utilisant l'option enregistrement de sons sur le logiciel PowerPoint. L'enseignante en profite pour faire une leçon en communication orale sur le volume de la voix ainsi que le débit. Ainsi, elle pourra donc noter quelques observations lors de l'enregistrement.
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Phase d’intégration (objectivation)
L'enseignante projète l'histoire animée sur une télévision branchée à l'ordinateur. Les enfants pourront donc constater le résultat de leur travail. Par ce fait même, ils seront en contact avec différents médiums se rattachant tous à la lecture. De plus, il pourrait être intéressant de partager cette histoire avec les amis de la maternelle en les invitant à l'écouter sur l'ordinateur à l'aide d'écouteurs.
Pistes d'évaluation:
français, communication orale:
- volume et débit
TIC:
- utilisation de l'outil informatique (microphone)
Domaine général de formation: Environnement et consommation
Compétences transversale (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétence(s) : Communiquer oralement.
Composante(s) : Utiliser les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication.
Savoirs essentiels : Intention, destinataire, recourir à des éléments prosodiques (intonation, débit, volume,
rythme) pour appuyer ses propos.
Intention pédagogique : À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'écouter une histoire que la classe aura créée.
Séquence : de départ
Durée prévue : 2 semaines
ordinateur en salle de classe et un logiciel de dessin comme PowerPoint, un microphone et un numériseur, écouteurs.
1- La classe compose une histoire que l'enseignante note sur une grande feuille de papier.
2- Les élèves doivent illustrer une partie de l'histoire.
3- L'enseignante transcrit le texte et les images sur le logiciel PowerPoint.
4- Les élèves enregistrent vocalement une phrase de l'histoire en utilisant l'option enregistrement de sons sur le logiciel PowerPoint. L'enseignante en profite pour faire une leçon en communication orale sur le volume de la voix ainsi que le débit. Ainsi, elle pourra donc noter quelques observations lors de l'enregistrement.
- volume et débit
TIC:
- utilisation de l'outil informatique (microphone)