Discipline(s) ou domaine(s) de développement : francais
Cycle : premier Degré : premier
Durée prévue : 20 minutes
Type de séquence :
□ de départ ■ d’approfondissement □ d’enrichissement
Domaine général de formation :
- médias
Axe de développement:
- appropriation du matériel et des codes de communication médiatique.
Compétence transversale :
- exploiter les technologie de l'information et de la communication
Composante technologique :
- utiliser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche.
Compétence :
- lire des textes variés
Composante :
- utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture.
Savoir essentiel :
- connaissance liées à la phrase : noms des lettres de l'alphabet et des signes orthographiques.
Intention pédagogique :
- que les enfants soient capable de reconnaître les lettres de l'alphabet présentes dans différents mots.
Matériel requis :
- un ordinateur par élève.
SCÉNARIO D'APPRENTISSAGE-ENSEIGNEMENT-ÉVALUATION
Cette activité vise à aider les élèves ayant de la difficulté à reconnaître les lettres de l'alphabet. Ainsi, cette activité se fait en début d'année afin de remédier aux difficultés rencontrées par les élèves avant que leur problème se développe davantage.
L'utilisation des ordinateurs est un élément motivateur pour les enfants, et ce surtout ceux présentant des difficultés. Cela dit, lorsque l'enseignant identifie une difficulté liée à l'alphabet, il propose à l'élève de se pratiquer à l'ordinateur. Donc, cette activité se fait individuellement à l'ordinateur présent en salle de classe puisqu'elle s'adresse aux élèves ayant des difficultés particulières.
Phase de préparation (mise en situation) Durée: 15 minutes
L'enseignant fait remarquer à un élève qu'il a de la difficulté à identifier les lettres de l'alphabet. Afin de remédier à ce problème, il lui propose de travailler cette compétence en utilisant l'ordinateur de la classe. Une fois à l'ordinateur, l'élève doit se rendre au site Abécédaire.
Une fois rendu au site, l'enseignant explique son fonctionnement à l'élève. Ainsi, ce dernier doit associer une lettre de l'alphabet au mot présenté dans la liste. Pour ce faire, il doit appuyer sur le mot à l'aide de sa souris.
Par exemple: la lettre A - Tortue, Alligator, Cigogne
Avant que l'élève puisse s'exercer, l'enseignant lui demande de réciter les lettres de l'alphabet.
Phase de réalisation (déroulement) Durée : 30 minutes
Après avoir fait le tour des lettres de l'alphabet, l'enseignant choisit cinq lettres au harsard. L'élève doit trouver un mot commençant par chacune des lettres. Par la suite, il se rend dans le logiciel Paint et il fait un dessin qui représente le mot qu'il a choisit. Par exemple, pour la lettre A, l'élève pourrait dessiner un avion, une araignée, une allumette, etc.
Phase d'intégration (clôture) Durée : 10 minutes
L'enseignant indique des lettres à l'aide du curseur et demande à l'enfant de nommer la lettre ainsi qu'un mot qui commence par cette lettre afin de vérifier sa compréhension.
ÉVALUATION
Compétence transversale
- L'enfant est capable d'utiliser une souris pour naviguer à l'aide d'hyperlien. Pour ce faire, l'enseignant observe l'enfant dans l'action. Donc, il évalue la compétence transversale exploiter les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche.
Compétence disciplinaire
- L'enseignant peut donner un ensemble de mots et demander aux éléves de les classer en utilisant la premìère lettre de ce dernier. Ainsi, ils doivent classer tous les mots débutant par "A" ensemble et ainsi de suite.
Titre : Abécédaire
Thème : l'alphabet dans les mots
Discipline(s) ou domaine(s) de développement : francais
Cycle : premier
Degré : premier
Durée prévue : 20 minutes
Type de séquence :
□ de départ ■ d’approfondissement □ d’enrichissement
Domaine général de formation :
- médias
Axe de développement:
- appropriation du matériel et des codes de communication médiatique.
Compétence transversale :
- exploiter les technologie de l'information et de la communication
Composante technologique :
- utiliser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche.
Compétence :
- lire des textes variés
Composante :
- utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture.
Savoir essentiel :
- connaissance liées à la phrase : noms des lettres de l'alphabet et des signes orthographiques.
Intention pédagogique :
- que les enfants soient capable de reconnaître les lettres de l'alphabet présentes dans différents mots.
Matériel requis :
- un ordinateur par élève.
SCÉNARIO D'APPRENTISSAGE-ENSEIGNEMENT-ÉVALUATION
Cette activité vise à aider les élèves ayant de la difficulté à reconnaître les lettres de l'alphabet. Ainsi, cette activité se fait en début d'année afin de remédier aux difficultés rencontrées par les élèves avant que leur problème se développe davantage.
L'utilisation des ordinateurs est un élément motivateur pour les enfants, et ce surtout ceux présentant des difficultés. Cela dit, lorsque l'enseignant identifie une difficulté liée à l'alphabet, il propose à l'élève de se pratiquer à l'ordinateur. Donc, cette activité se fait individuellement à l'ordinateur présent en salle de classe puisqu'elle s'adresse aux élèves ayant des difficultés particulières.
Phase de préparation (mise en situation)
Durée: 15 minutes
L'enseignant fait remarquer à un élève qu'il a de la difficulté à identifier les lettres de l'alphabet. Afin de remédier à ce problème, il lui propose de travailler cette compétence en utilisant l'ordinateur de la classe. Une fois à l'ordinateur, l'élève doit se rendre au site Abécédaire.
Une fois rendu au site, l'enseignant explique son fonctionnement à l'élève. Ainsi, ce dernier doit associer une lettre de l'alphabet au mot présenté dans la liste. Pour ce faire, il doit appuyer sur le mot à l'aide de sa souris.
Par exemple: la lettre A - Tortue, Alligator, Cigogne
Avant que l'élève puisse s'exercer, l'enseignant lui demande de réciter les lettres de l'alphabet.
Phase de réalisation (déroulement)
Durée : 30 minutes
Après avoir fait le tour des lettres de l'alphabet, l'enseignant choisit cinq lettres au harsard. L'élève doit trouver un mot commençant par chacune des lettres. Par la suite, il se rend dans le logiciel Paint et il fait un dessin qui représente le mot qu'il a choisit. Par exemple, pour la lettre A, l'élève pourrait dessiner un avion, une araignée, une allumette, etc.
Phase d'intégration (clôture)
Durée : 10 minutes
L'enseignant indique des lettres à l'aide du curseur et demande à l'enfant de nommer la lettre ainsi qu'un mot qui commence par cette lettre afin de vérifier sa compréhension.
ÉVALUATION
Compétence transversale- L'enfant est capable d'utiliser une souris pour naviguer à l'aide d'hyperlien. Pour ce faire, l'enseignant observe l'enfant dans l'action. Donc, il évalue la compétence transversale exploiter les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche.
Compétence disciplinaire
- L'enseignant peut donner un ensemble de mots et demander aux éléves de les classer en utilisant la premìère lettre de ce dernier. Ainsi, ils doivent classer tous les mots débutant par "A" ensemble et ainsi de suite.
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