Cycle : 2e cycle Degré : 1er degré Durée prévue : 50 minutes Discipline ou domaine de développement : Mathématique Séquence : d'appprofondissement Matériel requis : ordinateur, logiciel Hot Potatoes Domaine général de formation : Vivre-ensemble et citoyenneté Compétence transversale : Résoudre des problèmes Compétence : Communiquer à l'aide du langage mathématique Composantes :
- Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant.
- S'approprier le vocabulaire mathématique. Savoirs essentiels : Comparaison d'angles (droit, aigu, obtu)
Phases
Enseignante
Phase de préparation
Durée: 10 minutes
Regroupement: en grand groupe
Déclencheur:
Faire des angles droits, aigus et obtus avec le corps, les bras, les jambes.
Faire participer les élèves.
Retour sur les connaissances antérieures:
Qu'est-ce qu'un angle?
Qu'est-ce qu'un angle droit?
Y en a-t-il autour de nous? (Table, chaise, etc)
Qu'est-ce qu'un angle aigu?
Y en a-t-il autour de nous? (Porte entrouverte)
Qu'est-ce qu'un angle obtu?
Y en a-t-il autour de nous? (Livre ouvert)
Annoncer l'activité au laboratoire d'informatique
Phase de réalisation
Durée: 40 minutes
Regroupement: dyade
Ouvrir le programme Hot Potatoes sur les angles.
Le mettre sur le bureau pour faciliter l'accès.
De retour en classe:
Demander aux élèves ce qu'ils ont appris de nouveau.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle droit.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle aigu.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle obtu.
Est-ce qu'ils ont éprouvé des difficultés? Si oui, lesquelles?
Comment les ont-ils surmontées?
Degré : 1er degré
Durée prévue : 50 minutes
Discipline ou domaine de développement : Mathématique
Séquence : d'appprofondissement
Matériel requis : ordinateur, logiciel Hot Potatoes
Domaine général de formation : Vivre-ensemble et citoyenneté
Compétence transversale : Résoudre des problèmes
Compétence : Communiquer à l'aide du langage mathématique
Composantes :
- Établir des liens entre le langage mathématique et le langage courant.
- S'approprier le vocabulaire mathématique.
Savoirs essentiels : Comparaison d'angles (droit, aigu, obtu)
Regroupement: en grand groupe
Déclencheur:
Faire des angles droits, aigus et obtus avec le corps, les bras, les jambes.
Faire participer les élèves.
Retour sur les connaissances antérieures:
Qu'est-ce qu'un angle?
Qu'est-ce qu'un angle droit?
Y en a-t-il autour de nous? (Table, chaise, etc)
Qu'est-ce qu'un angle aigu?
Y en a-t-il autour de nous? (Porte entrouverte)
Qu'est-ce qu'un angle obtu?
Y en a-t-il autour de nous? (Livre ouvert)
Annoncer l'activité au laboratoire d'informatique
Regroupement: dyade
Ouvrir le programme Hot Potatoes sur les angles.
Le mettre sur le bureau pour faciliter l'accès.
Suivre les indications.
Circuler pour apporter de l'aide au besoin.
Regroupement: en grand groupe
De retour en classe:
Demander aux élèves ce qu'ils ont appris de nouveau.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle droit.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle aigu.
Demander aux élèves leurs trucs pour repérer un angle obtu.
Est-ce qu'ils ont éprouvé des difficultés? Si oui, lesquelles?
Comment les ont-ils surmontées?