Domaine de développement: Français Cycle: premier Degré: premier
Durée prévue:
Séquence: de départ Matériel requis: un laboratoire d'informatique
Compétence transversale: Exploiter les technologies de l'information et de la communication (Utiliser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche) Domaine général de formation: Orientation et entrepreneuriat (conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation) Compétence: Lire des textes variés. Composante: Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture. Savoir essentiel: Nom des lettres de l'alphabet et des signes orthographiques. Intention pédagogique visée: L'élève sera capable de repérer certaines lettres dans différents mots.
Phase de préparation:
- L'enseignant montre aux élèves des mots où certaines lettres sont soulignées (exemple: bonjour).
- L'enseignant explique aux élèves que c'est une stratégie de repérage.
- Il explique ensuite aux élèves que le repérage sert à bien lire un mot.
- L'enseignant va au laboratoire d'informatique avec tous les élèves.
Phase de réalisation:
- L'enseignant lit les consignes affichées à l'écran.
- Il demande ensuite à un élève ou deux de reformuler les consignes.
- Les élèves se mettent ensuite au travail (voir les consignes à la page Bernabé lit des textes).
- Ils doivent s'assurer de repérer la bonne lettre.
- Quand ils ont terminé, les élèves doivent envoyer leur travail par courriel à l'enseignant.
Phase d'intégration:
- De retour en classe, les élèves doivent expliquer ce qu'est le repérage.
- Ils doivent expliquer la stratégie utilisée pour repérer les lettres.
Bernabé met ses lunettes
Domaine de développement: Français
Cycle: premier
Degré: premier
Durée prévue:
Séquence: de départ
Matériel requis: un laboratoire d'informatique
Compétence transversale: Exploiter les technologies de l'information et de la communication (Utiliser les technologies de l'information et de la communication pour effectuer une tâche)
Domaine général de formation: Orientation et entrepreneuriat (conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation)
Compétence: Lire des textes variés.
Composante: Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation de lecture.
Savoir essentiel: Nom des lettres de l'alphabet et des signes orthographiques.
Intention pédagogique visée: L'élève sera capable de repérer certaines lettres dans différents mots.
Phase de préparation:
- L'enseignant montre aux élèves des mots où certaines lettres sont soulignées (exemple: bonjour).
- L'enseignant explique aux élèves que c'est une stratégie de repérage.
- Il explique ensuite aux élèves que le repérage sert à bien lire un mot.
- L'enseignant va au laboratoire d'informatique avec tous les élèves.
Phase de réalisation:
- L'enseignant lit les consignes affichées à l'écran.
- Il demande ensuite à un élève ou deux de reformuler les consignes.
- Les élèves se mettent ensuite au travail (voir les consignes à la page Bernabé lit des textes).
- Ils doivent s'assurer de repérer la bonne lettre.
- Quand ils ont terminé, les élèves doivent envoyer leur travail par courriel à l'enseignant.
Phase d'intégration:
- De retour en classe, les élèves doivent expliquer ce qu'est le repérage.
- Ils doivent expliquer la stratégie utilisée pour repérer les lettres.
Bernabé lit des textes
Retour à la page précédente
Page d'accueil