Puisque le clavardage est un dialogue écrit en direct, il est pratiquement impossible pour des élèves et même pour des adultes d'envoyer un texte sans fautes. Considérant que le clavardage est un brouillon de texte, les élèves doivent faire appel à leur mémoire et à leurs connaissances antérieures pour écrire leur message. Pour les élèves, le plaisir est dans l'instant où ils écrivent et communiquent leur pensée. Il est important pour nous de leur montrer l'autre visage du « chat » qu'ils connaissent bien et qu'ils pratiquent en dehors des heures de classe.
L'enseignant ne doit pas corriger directement l'élève qui écrit. Cette correction pourrait nuire au plaisir de communiquer et créer un blocage chez l'élève .
La correction en temps réel est assez difficile à imposer car elle enlève la spontanéité de l'échange. Nous demandons aux élèves de porter une attention particulière à l'orthographe des mots, à la majuscule au début des phrases et au point à la finde celles-ci, mais nous ne les corrigeons pas pendant l'activité. Les élèves ont tendance à se corriger entre eux. Le clavardage n'est peut-être pas le meilleur outils pour travailler l'orthographe et la syntaxe, mais il est excellent pour motiver les élèves à exprimer leurs opinions.
La correction des séances en classe est une situation d'apprentissage très intéressante ( la classe cherche les fautes de l'autre classe ). Il ne faut pas associer la période de clavardage à une période de correction; nous perdrions ainsi l'intérêt des élèves. Il ne faut pas non plus réprimander l'élève qui fait des fautes. L'important est de lui donner le goût d'écrire et de communiquer.
La correction dans tout cela:
Puisque le clavardage est un dialogue écrit en direct, il est pratiquement impossible pour des élèves et même pour des adultes d'envoyer un texte sans fautes. Considérant que le clavardage est un brouillon de texte, les élèves doivent faire appel à leur mémoire et à leurs connaissances antérieures pour écrire leur message. Pour les élèves, le plaisir est dans l'instant où ils écrivent et communiquent leur pensée. Il est important pour nous de leur montrer l'autre visage du « chat » qu'ils connaissent bien et qu'ils pratiquent en dehors des heures de classe.
L'enseignant ne doit pas corriger directement l'élève qui écrit. Cette correction pourrait nuire au plaisir de communiquer et créer un blocage chez l'élève .
La correction en temps réel est assez difficile à imposer car elle enlève la spontanéité de l'échange. Nous demandons aux élèves de porter une attention particulière à l'orthographe des mots, à la majuscule au début des phrases et au point à la finde celles-ci, mais nous ne les corrigeons pas pendant l'activité. Les élèves ont tendance à se corriger entre eux. Le clavardage n'est peut-être pas le meilleur outils pour travailler l'orthographe et la syntaxe, mais il est excellent pour motiver les élèves à exprimer leurs opinions.
La correction des séances en classe est une situation d'apprentissage très intéressante ( la classe cherche les fautes de l'autre classe ). Il ne faut pas associer la période de clavardage à une période de correction; nous perdrions ainsi l'intérêt des élèves. Il ne faut pas non plus réprimander l'élève qui fait des fautes. L'important est de lui donner le goût d'écrire et de communiquer.
Référence: http://www.csdm.qc.ca/clavardage/clava/#correction
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