Domaine général de formation: Vivre-ensemble et citoyenneté
Compétences transversale (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences :
Écrire des textes variés
Composante(s) :
- Exploiter l'écriture à diverses fins
Savoirs essentiels :
Prise en compte des éléments de cohérence
- Emploi des principaux temps verbaux (passé, présent, futur)
- Pertinence et suffisance des idées
Intention pédagogique:
À la fin de cette activité l'élève sera en mesure de communiquer clairement ses idées par écrit.
Séquence : de départ
Durée prévue : 4 semaines
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Matériel requis:
un ordinateur en salle de classe
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Enseignante
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Phase de préparation
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-Elle leur mentionne que des élèves de la République Dominicaine sont intéressés à en apprendre davantage sur eux. Alors, elle a créé une adresse électronique pour qu'ils correspondent.
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Phase de réalisation (démarche et stratégies)
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Tout d'abord, l'enseignante jumèle un élève de sa classe avec un Dominicain ou une Dominicaine. Ensuite, elle leur donne des thèmes à discuter pour chaque semaine. Le premier thème sera leurs activités sociales et sportives. Le deuxième sera la nourriture. Le troisième sera leur famille. Le quatrième sera leur système d'éducation (nombre d'années d'études primaire, matières enseignées).
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Phase d’intégration (objectivation)
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L'enseignante demande aux élèves les ressemblances et les différences entre les différentes cultures. Ensuite, elle leur mentionne qu'ils devront écrire un texte sur leur ami et en faire une présentation devant la classe.
Pistes d'évaluation:
TIC:
- utilisation des diverses options du courriel (répondre, transférer)
Français, écriture:
- Emploi des principaux temps verbaux (passé, présent, futur)
- Pertinence et suffisance des idées
Domaine général de formation: Vivre-ensemble et citoyenneté
Compétences transversale (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences :
Écrire des textes variés
Composante(s) :
- Exploiter l'écriture à diverses fins
Savoirs essentiels :
Prise en compte des éléments de cohérence
- Emploi des principaux temps verbaux (passé, présent, futur)
- Pertinence et suffisance des idées
Intention pédagogique :
À la fin de cette activité l'élève sera en mesure de communiquer clairement ses idées par écrit.
Séquence : de départ
Durée prévue : 4 semaines
un ordinateur en salle de classe
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- utilisation des diverses options du courriel (répondre, transférer)
Français, écriture:
- Emploi des principaux temps verbaux (passé, présent, futur)
- Pertinence et suffisance des idées