Cyberquête : activités à faire en Outaouais

Public visé :

Deuxième degré du troisième cycle

Domaine général de formation :

Vivre-ensemble et citoyenneté

Thème spécifique / suggestion pour le temps de l’année :

Cette activité est une mission virtuelle concernant différentes activités à faire en Outaouais. Elle peut être réalisée à presque n’importe quel temps de l’année. Cependant, il pourrait être intéressant de la réaliser au cours de l’hiver, car il n’y a pas de neige au Mexique (pays d’origine de l’élève qui vient pour l’échange).

Compétences transversales :

D’ordre méthodologique :
¨ Exploiter les technologies de l’information et de la communication
De l’ordre de la communication :
¨ Communiquer de façon appropriée

Compétence disciplinaire :

Domaine des langues :
¨ Écrire des textes variés

Compétence technologique :

Exploiter les technologies de l'information et de la communication :
- S'approprier les technologies de l'information et de la communication

Déroulement de l’activité :

Temps requis :

Une période de laboratoire par semaine, pour un total de 5 semaines, pour la recherche des informations. Deux à trois semaines supplémentaires (selon le jugement de l’enseignante), pour l’élaboration du dépliant.

Matériel :

¨ Ordinateur avec un logiciel de traitement de texte (ex : Word)
¨ Accès Internet

Organisation de la classe :

Les élèves feront ce travail en équipes de 2. Ils auront chacun accès à un poste de travail au laboratoire informatique (s’il n’y a pas suffisamment d’ordinateurs pour tout le monde, il est possible d’organiser une rotation afin que chaque élève ait la chance de travailler). Ainsi, chaque membre de l’équipe peut travailler plus efficacement.

Mise en situation :

L’enseignante annonce aux élèves que leur classe participera à une échange-étudiant avec une classe du Mexique. (Il est important de préciser aux élèves que cette mise en situation est fictive.) Elle leur mentionne qu’ils devront accueillir un des étudiants chez eux. Il faudra donc qu’ils prévoient une séquence d’activités à faire dans la région de l’Outaouais, pour lui permettre de découvrir notre petit coin de pays.

Réalisation :

Tâche : L’enseignante propose aux élèves la question de départ du projet, qui les guidera tout au long de leur réalisation : "Qu’est-ce que vous prévoyez faire comme activités dans la région de l’Outaouais avec votre camarade mexicain?" Elle énumère ensuite les critères essentiels à inclure dans leur projet :
¨ Avoir au moins 5 activités différentes.
¨ Expliquer en détail ces activités, mentionner le temps requis, les frais reliés aux activités et aux transports, le mode de transport et toutes autres informations nécessaires à une organisation efficace (par exemple, le matériel).
¨ Élaborer un dépliant publicitaire d’une page par activité. Chaque page doit contenir tous les éléments essentiels mentionnés plus haut.
¨ Le dépliant doit contenir des images appropriées pour chacune des activités.
¨ À la fin du dépliant, ajouter une liste des sites consultés pour la réalisation du projet.

Processus : L’objectif est que les élèves soient en mesure d'élaborer un dépliant à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. Celui-ci portera sur des activités de la région qui auront été trouvées à l’aide de moteurs de recherche et de répertoires. L’enseignante mentionne aux élèves qu’ils auront 5 semaines pour trouver leurs activités, puis 2 semaines pour fabriquer leur dépliant. Elle ajoute ensuite qu'ils seront en équipe de deux et qu’ils auront accès au laboratoire informatique de l’école. Elle leur suggère aussi de noter les différents sites qu’ils visiteront pour retracer leurs informations en cas de besoin.

Ressources : L’enseignante fournit un gabarit de ressources que les élèves pourront utiliser lors de leur quête.

Pendant la réalisation de la tâche, l’enseignante reste présente pour guider les élèves en cas de besoin.

Objectivation :

En conclusion de l’activité, les élèves auront à répondre à un questionnaire. Il y en aura un par équipe.

Évaluation :

Compétences transversales :

-Exploiter les technologies de l’information et de la communication :
L'élève utilise les TIC de façon appropriée.
Il utilise correctement le logiciel de traitement de texte pour produire son dépliant.
Il est capable d'insérer des images adéquates.
Il choisit des sites pertinents pour la réalisation de son projet.
-Communiquer de façon appropriée:
Le contenu du message est cohérent et clair.
La présentation des activités est structurée

Compétence disciplinaire :

¨ Écrire des textes variés :
L'élève corrige son dépliant de manière à ce qu'il n'y ait plus d'erreur (syntaxe, grammaire, orthographe).
L'élève précise et réalise son intention d'écriture.
Les activités sont détaillées et intéressantes.

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