Thème spécifique / suggestion pour le temps de l’année :
Cette activité peut être effectuée à tout temps de l’année. Elle a pour thème le métier de journaliste, donc elle peut être effectuée au sein d’un projet concernant les métiers.
Compétences transversales :
D’ordre méthodologique :
¨ Exploiter les technologies de l’information et de la communication
¨ Se donner des méthodes de travail efficaces D’ordre intellectuel :
¨ Exercer son jugement critique
¨ Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Compétence disciplinaire :
Domaine des langues :
¨ Écrire des textes variés
Compétence technologique :
Exploiter les technologies de l’information :
¨ Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche
Déroulement de l’activité :
Temps requis :
Deux périodes d’une heure au laboratoire informatique, plus le temps en classe pour la mise en situation et l’objectivation.
Matériel :
¨ Ordinateur avec un logiciel de traitement de texte (ex : Word)
Organisation de la classe :
Les élèves feront ce travail individuellement. Ils auront chacun accès à un poste de travail au laboratoire informatique (s’il n’y a pas suffisamment d’ordinateurs pour tout le monde, il est possible d’organiser une rotation afin que chaque élève ait la chance de travailler).
Mise en situation :
L’enseignante mentionne aux élèves à quel point elle aime lire les journaux. Elle leur demande s’ils leur arrivent parfois d’en lire et s’ils savent ce qu’on retrouve dans un journal. Elle amène ainsi les élèves à mentionner qu’il y a une section pour les sports, pour la culture et les loisirs, pour les faits divers, pour l’horoscope, pour la politique, pour les petites annonces, etc. Elle annonce ensuite aux élèves qu’ils vont maintenant créer leur propre journal de classe.
Réalisation :
Tout d’abord, l’enseignante précise aux élèves qu’ils devront commencer par choisir les sections dont ils veulent traiter dans leur journal. Quand ces sections sont définies, elle distribue la tâche de la rédaction de celles-ci aux élèves. Il est important qu’il y ait suffisamment de sections pour que tous les élèves aient la chance de travailler sur un article de journal. Par exemple, s’il n’y a pas assez de sections, il peut y avoir plus d’un article traitant des sports. Il peut aussi y avoir un élève qui travaille sur la page couverture ou sur une page de jeux tels des mots cachés ou des mots croisés (cependant, cet élève doit maîtriser assez bien le logiciel Word pour être en mesure de construire des tableaux).
Elle mentionne ensuite les consignes pour la rédaction des articles :
- L’article doit contenir entre 450 et 550 mots. Pour les compter, les élèves peuvent utiliser la fonction de décompte des mots sous l’onglet « outils » du logiciel Word.
- L’article doit contenir un titre et le nom de l’auteur. Il est aussi possible d’ajouter des sous-titres si cela est nécessaire.
- Il serait intéressant d’ajouter une photo ou une image pour appuyer l’article.
- Lors de la rédaction de celui-ci, les élèves doivent choisir une police et une grosseur de caractères distinctes pour le texte et le titre, et le tout doit être facilement lisible.
- Lorsque l'écriture est terminée, les élèves ayant des articles pour une même section se regroupent afin de procéder à la mise en page de leur section. Par la suite, toutes les équipes se regroupent pour effectuer une mise en commun des sections et faire la mise en page de leur journal.
- Les élèves disposent de deux périodes d’une heure au laboratoire informatique pour terminer le journal.
Objectivation :
Une fois l’activité terminée, l’enseignante procède à un retour en grand groupe et pose quelques questions aux élèves : « Qu’avez-vous appris au cours de cette activité? Aimeriez-vous faire le métier de journaliste? Qu’avez-vous trouvé facile ou difficile? Qu’avez-vous fait pour surmonter vos difficultés? »
Il est possible de faire des photocopies de ce journal afin de le publier (pour que les élèves l’amènent à leurs parents et à leurs amis). Ainsi, cela leur permet de voir concrètement le résultat de leurs efforts dans le domaine du journalisme.
Évaluation :
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication
- L’élève est en mesure d’utiliser correctement le logiciel Word pour écrire et faire la mise en page de son article. Se donner des méthodes de travail efficaces
- L’élève planifie le contenu de son article.
- Il fait les recherches nécessaires pour que le contenu de son article soit véridique et complet. Exercer son jugement critique
- L’élève s’assure que le contenu de son article ne porte atteinte à personne et que ce dernier est écrit de façon professionnelle. Mettre en œuvre sa pensée créatrice
- L’élève trouve des idées originales pour son article.
- Il est capable de choisir une photo ou une image qui représente bien le message ou l’information véhiculé par son article.
Compétence disciplinaire :
Écrire des textes variés
- L’élève est en mesure de composer un texte respectant les règles de rédaction d’un article de journal.
- Il est en mesure d’écrire suffisamment d’informations, ou de les résumer efficacement si besoin est, afin que le texte respecte la longueur demandée.
Journalistes en herbe
Public visé :
Premier degré du deuxième cycleDomaine général de formation :
Orientation et entrepreneuriatThème spécifique / suggestion pour le temps de l’année :
Cette activité peut être effectuée à tout temps de l’année. Elle a pour thème le métier de journaliste, donc elle peut être effectuée au sein d’un projet concernant les métiers.Compétences transversales :
D’ordre méthodologique :¨ Exploiter les technologies de l’information et de la communication
¨ Se donner des méthodes de travail efficaces
D’ordre intellectuel :
¨ Exercer son jugement critique
¨ Mettre en œuvre sa pensée créatrice
Compétence disciplinaire :
Domaine des langues :¨ Écrire des textes variés
Compétence technologique :
Exploiter les technologies de l’information :¨ Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche
Déroulement de l’activité :
Temps requis :
Deux périodes d’une heure au laboratoire informatique, plus le temps en classe pour la mise en situation et l’objectivation.Matériel :
¨ Ordinateur avec un logiciel de traitement de texte (ex : Word)Organisation de la classe :
Les élèves feront ce travail individuellement. Ils auront chacun accès à un poste de travail au laboratoire informatique (s’il n’y a pas suffisamment d’ordinateurs pour tout le monde, il est possible d’organiser une rotation afin que chaque élève ait la chance de travailler).Mise en situation :
L’enseignante mentionne aux élèves à quel point elle aime lire les journaux. Elle leur demande s’ils leur arrivent parfois d’en lire et s’ils savent ce qu’on retrouve dans un journal. Elle amène ainsi les élèves à mentionner qu’il y a une section pour les sports, pour la culture et les loisirs, pour les faits divers, pour l’horoscope, pour la politique, pour les petites annonces, etc. Elle annonce ensuite aux élèves qu’ils vont maintenant créer leur propre journal de classe.Réalisation :
Tout d’abord, l’enseignante précise aux élèves qu’ils devront commencer par choisir les sections dont ils veulent traiter dans leur journal. Quand ces sections sont définies, elle distribue la tâche de la rédaction de celles-ci aux élèves. Il est important qu’il y ait suffisamment de sections pour que tous les élèves aient la chance de travailler sur un article de journal. Par exemple, s’il n’y a pas assez de sections, il peut y avoir plus d’un article traitant des sports. Il peut aussi y avoir un élève qui travaille sur la page couverture ou sur une page de jeux tels des mots cachés ou des mots croisés (cependant, cet élève doit maîtriser assez bien le logiciel Word pour être en mesure de construire des tableaux).Elle mentionne ensuite les consignes pour la rédaction des articles :
- L’article doit contenir entre 450 et 550 mots. Pour les compter, les élèves peuvent utiliser la fonction de décompte des mots sous l’onglet « outils » du logiciel Word.
- L’article doit contenir un titre et le nom de l’auteur. Il est aussi possible d’ajouter des sous-titres si cela est nécessaire.
- Il serait intéressant d’ajouter une photo ou une image pour appuyer l’article.
- Lors de la rédaction de celui-ci, les élèves doivent choisir une police et une grosseur de caractères distinctes pour le texte et le titre, et le tout doit être facilement lisible.
- Lorsque l'écriture est terminée, les élèves ayant des articles pour une même section se regroupent afin de procéder à la mise en page de leur section. Par la suite, toutes les équipes se regroupent pour effectuer une mise en commun des sections et faire la mise en page de leur journal.
- Les élèves disposent de deux périodes d’une heure au laboratoire informatique pour terminer le journal.
Objectivation :
Une fois l’activité terminée, l’enseignante procède à un retour en grand groupe et pose quelques questions aux élèves : « Qu’avez-vous appris au cours de cette activité? Aimeriez-vous faire le métier de journaliste? Qu’avez-vous trouvé facile ou difficile? Qu’avez-vous fait pour surmonter vos difficultés? »Il est possible de faire des photocopies de ce journal afin de le publier (pour que les élèves l’amènent à leurs parents et à leurs amis). Ainsi, cela leur permet de voir concrètement le résultat de leurs efforts dans le domaine du journalisme.
Évaluation :
Compétences transversales :
Exploiter les technologies de l’information et de la communication- L’élève est en mesure d’utiliser correctement le logiciel Word pour écrire et faire la mise en page de son article.
Se donner des méthodes de travail efficaces
- L’élève planifie le contenu de son article.
- Il fait les recherches nécessaires pour que le contenu de son article soit véridique et complet.
Exercer son jugement critique
- L’élève s’assure que le contenu de son article ne porte atteinte à personne et que ce dernier est écrit de façon professionnelle.
Mettre en œuvre sa pensée créatrice
- L’élève trouve des idées originales pour son article.
- Il est capable de choisir une photo ou une image qui représente bien le message ou l’information véhiculé par son article.
Compétence disciplinaire :
Écrire des textes variés- L’élève est en mesure de composer un texte respectant les règles de rédaction d’un article de journal.
- Il est en mesure d’écrire suffisamment d’informations, ou de les résumer efficacement si besoin est, afin que le texte respecte la longueur demandée.
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