Discipline ou domaine de formation : Mathématiques Cycle : Deuxième Degré : Premier Domaines généraux de formation :
- Médias
-Orientation et entreprenariat Compétence transversale :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication Compétences disciplinaires :
- Résoudre une situation-problème
- Communiquer à l’aide du langage mathématique Composantes :
- Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution Savoirs essentiels :
- Opération, sens des opérations : addition (ajout, réunion, comparaison)
- Interprétation des données à l’aide d’un diagramme à bandes et d’un tableau.
Objectif de la leçon : Cette leçon a comme objectif d’amener l’élève à construire un tableau Excel afin de permettre d’interpréter ses résultats. Matériel requis :
- Des feuilles de papier
- Crayons
- Tableau de compilation
- Ordinateur
- Bonbons
Durée prévue : 60 minutes
Phase de préparation-Durée : 10 à 15 minutes
Étant donné que la journée de l’Halloween arrive à grands pas, l’enseignante commence la leçon en questionnant les élèves sur leur rituel lorsqu’ils passent l’Halloween, dans leur quartier. Cette étape permettra de susciter l’intérêt des élèves. (Exemple : Lorsque vous avez terminé, que faites-vous avec vos bonbons?) Elle amène des bonbons en classe et elle leur pose un problème suivant : « Pourriez-vous m’aider à regrouper les bonbons selon les différentes sortes parce que j’aimerais savoir quelle sorte qui est la plus nombreuse jusqu’à celle qui est la moins nombreuse. En équipe, ils devront calculer le nombre de bonbons qu’il y a par sorte et de créer leurs résultats dans un tableau. L’enseignante leur mentionne qu’ils pourront utiliser du papier et du crayon pour effectuer leurs calculs, mais qu’ils ne pourront pas présenter leurs résultats de la même façon. En effet, ils devront créer un tableau de compilation pour inscrire leurs données.
Phase de réalisation-Durée : 30 à 35 minutes
Premièrement, pour réaliser la tâche, l’enseignante forme des équipes de deux élèves. Ensuite, elle leur remet un sac de bonbons, du papier et des crayons qui leur permettront d’effectuer à la main, les calculs, leur tableau de compilation et le diagramme à bandes. Troisièmement, l’enseignante laisse les élèves discuter et échanger. Par la suite, l’enseignante amène les élèves à la salle informatique afin qu’ils construisent un tableau de compilation des résultats et leur diagramme à bandes à l’aide des technologies informatiques. En effet, ils devront utiliser le logiciel Excel pour le faire. Ils devront mettre un titre à leur tableau, il faudra qu’ils utilisent une colonne pour chaque sorte de bonbons et ils inscriront le nombre exact pour chacune d’elle. L’enseignante leur explique comment construire un diagramme à bandes à l’aide de données qu’elle aura préalablement sélectionnées. Ensuite, les élèves devront refaire les mêmes étapes présentes par cette dernière afin de construire un diagramme à bandes avec leurs données inscrites dans leur tableau.
Phase d’intégration-Durée : 10 minutes
L’enseignante amorce un échange en grand groupe en laissant les élèves s’exprimer et expliquer leurs réponses. Lorsqu’ils sont en avant, elle peut leur poser les questions suivantes :
- Qu’as- tu appris dans cette leçon?
- Quelles ont été les stratégies que tu as utilisées?
- Quels éléments de l’activité as-tu trouvé faciles?
- As-tu eu de la difficulté à comprendre ou à effectuer certaines choses?
- Est-ce que tu as aimé réaliser un tableau à l’aide d’un logiciel informatique? Pourquoi?
Évaluation
Pour cette leçon, l’enseignante pourrait évaluer la compétence mathématique en vérifiant si l’élève est en mesure de calculer le nombre de bonbons de chacune des sortes. En circulant, l’enseignante observe les résultats des élèves et elle constate si les élèves arrivent aux bons résultats. De plus, l’enseignante observe si les élèves ont été en mesure de construire un tableau de compilation clair et précis. Elle note si l’élève a mis un titre et s’il a utilisé une colonne pour chacune des sortes de bonbons. L’enseignante n’évalue pas le diagramme à bandes puisqu’elle l’a présenté la même journée donc il est possible que certains élèves éprouvent encore de la difficulté à le construire.
L'halloween, c'est excitant !
Discipline ou domaine de formation : MathématiquesCycle : Deuxième
Degré : Premier
Domaines généraux de formation :
- Médias
-Orientation et entreprenariat
Compétence transversale :
- Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences disciplinaires :
- Résoudre une situation-problème
- Communiquer à l’aide du langage mathématique
Composantes :
- Interpréter ou produire un message à caractère mathématique
- Appliquer différentes stratégies en vue d’élaborer une solution
Savoirs essentiels :
- Opération, sens des opérations : addition (ajout, réunion, comparaison)
- Interprétation des données à l’aide d’un diagramme à bandes et d’un tableau.
Objectif de la leçon : Cette leçon a comme objectif d’amener l’élève à construire un tableau Excel afin de permettre d’interpréter ses résultats.
Matériel requis :
- Des feuilles de papier
- Crayons
- Tableau de compilation
- Ordinateur
- Bonbons
Durée prévue : 60 minutes
Phase de préparation-Durée : 10 à 15 minutes
Étant donné que la journée de l’Halloween arrive à grands pas, l’enseignante commence la leçon en questionnant les élèves sur leur rituel lorsqu’ils passent l’Halloween, dans leur quartier. Cette étape permettra de susciter l’intérêt des élèves. (Exemple : Lorsque vous avez terminé, que faites-vous avec vos bonbons?) Elle amène des bonbons en classe et elle leur pose un problème suivant : « Pourriez-vous m’aider à regrouper les bonbons selon les différentes sortes parce que j’aimerais savoir quelle sorte qui est la plus nombreuse jusqu’à celle qui est la moins nombreuse. En équipe, ils devront calculer le nombre de bonbons qu’il y a par sorte et de créer leurs résultats dans un tableau. L’enseignante leur mentionne qu’ils pourront utiliser du papier et du crayon pour effectuer leurs calculs, mais qu’ils ne pourront pas présenter leurs résultats de la même façon. En effet, ils devront créer un tableau de compilation pour inscrire leurs données.
Phase de réalisation-Durée : 30 à 35 minutes
Premièrement, pour réaliser la tâche, l’enseignante forme des équipes de deux élèves. Ensuite, elle leur remet un sac de bonbons, du papier et des crayons qui leur permettront d’effectuer à la main, les calculs, leur tableau de compilation et le diagramme à bandes. Troisièmement, l’enseignante laisse les élèves discuter et échanger. Par la suite, l’enseignante amène les élèves à la salle informatique afin qu’ils construisent un tableau de compilation des résultats et leur diagramme à bandes à l’aide des technologies informatiques. En effet, ils devront utiliser le logiciel Excel pour le faire. Ils devront mettre un titre à leur tableau, il faudra qu’ils utilisent une colonne pour chaque sorte de bonbons et ils inscriront le nombre exact pour chacune d’elle. L’enseignante leur explique comment construire un diagramme à bandes à l’aide de données qu’elle aura préalablement sélectionnées. Ensuite, les élèves devront refaire les mêmes étapes présentes par cette dernière afin de construire un diagramme à bandes avec leurs données inscrites dans leur tableau.
Phase d’intégration-Durée : 10 minutes
L’enseignante amorce un échange en grand groupe en laissant les élèves s’exprimer et expliquer leurs réponses. Lorsqu’ils sont en avant, elle peut leur poser les questions suivantes :
- Qu’as- tu appris dans cette leçon?
- Quelles ont été les stratégies que tu as utilisées?
- Quels éléments de l’activité as-tu trouvé faciles?
- As-tu eu de la difficulté à comprendre ou à effectuer certaines choses?
- Est-ce que tu as aimé réaliser un tableau à l’aide d’un logiciel informatique? Pourquoi?
Évaluation
Pour cette leçon, l’enseignante pourrait évaluer la compétence mathématique en vérifiant si l’élève est en mesure de calculer le nombre de bonbons de chacune des sortes. En circulant, l’enseignante observe les résultats des élèves et elle constate si les élèves arrivent aux bons résultats. De plus, l’enseignante observe si les élèves ont été en mesure de construire un tableau de compilation clair et précis. Elle note si l’élève a mis un titre et s’il a utilisé une colonne pour chacune des sortes de bonbons. L’enseignante n’évalue pas le diagramme à bandes puisqu’elle l’a présenté la même journée donc il est possible que certains élèves éprouvent encore de la difficulté à le construire.
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