Composantes : Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture
Savoir essentiel : Nom précédé d’un déterminant
Compétence transversale : Se donner des méthodes de travail efficaces
Mise en situation
- L’enseignant explique aux élèves qu’il a reçu, ce matin, une lettre de son grand ami, Grégoire, qui habite en Floride. Dans sa lettre, il explique qu’il a de la difficulté à savoir si un nom est féminin ou masculin. Il a donc envoyé une feuille contenant plusieurs noms. L'enseignant mentionne que son ami aimerait que les élèves classent les noms.
- L’enseignant fait un retour sur le nom avec les élèves.
- L’enseignant explique aux élèves qu'ils vont aider son ami à classer les noms en utilisant le logiciel Antidote (section dictionnaire).
Phase de réalisation
- L’enseignant amène les élèves au local d’informatique.
- L’enseignant distribue la feuille intitulée Besoin daide
- L’enseignant explique aux élèves ce qu’ils devront faire, en montrant un exemple (utiliser le premier mot sur le document des élèves).
- Les éleves feront l'activité en dyade.
- L’enseignant circule dans le local, tout au long de l’activité, afin d’aider les élèves.
- L’enseignant invite les élèves à revenir en classe, lorsque ces derniers ont tout terminé.
Phase d’intégration
- L’enseignant installe au tableau un grand carton séparé en deux, soit la section masculin et la section féminin. De plus, il va avoir découpé à l'avance, tous les noms que les élèves avaient sur leur feuille, afin qu'ils puissent les coller sur le carton dans la section correspondante.
- L’enseignant entame la correction avec les élèves et il demande à certains élèves de venir coller un nom dans la section appropriée.
- L’enseignant fait un retour sur l’activité avec les élèves :
1. Qu’avez-vous trouvé le plus difficile ?
2. De quoi êtes-vous le plus fier ?
3. Avez-vous rencontré des difficultés ? Si oui, lesquelles ?
4. Quelles solutions avez-vous trouvées pour la ou les surmonter ?
Discipline : Français
Niveau : 2e degré du 1er cycle
Durée prévue : 2 h
Séquence d’approfondissement
Matériel :
Feuille intitulée Besoin d’aide
Logiciel Antidote
Grand carton
Les noms découpés (15 mots)
Domaine général de formation : médias
Compétence : Écrire des textes variés
Composantes : Utiliser les stratégies, les connaissances et les techniques requises par la situation d’écriture
Savoir essentiel : Nom précédé d’un déterminant
Compétence transversale : Se donner des méthodes de travail efficaces
Mise en situation
- L’enseignant explique aux élèves qu’il a reçu, ce matin, une lettre de son grand ami, Grégoire, qui habite en Floride. Dans sa lettre, il explique qu’il a de la difficulté à savoir si un nom est féminin ou masculin. Il a donc envoyé une feuille contenant plusieurs noms. L'enseignant mentionne que son ami aimerait que les élèves classent les noms.
- L’enseignant fait un retour sur le nom avec les élèves.
- L’enseignant explique aux élèves qu'ils vont aider son ami à classer les noms en utilisant le logiciel Antidote (section dictionnaire).
Phase de réalisation
- L’enseignant amène les élèves au local d’informatique.
- L’enseignant distribue la feuille intitulée Besoin daide
- L’enseignant explique aux élèves ce qu’ils devront faire, en montrant un exemple (utiliser le premier mot sur le document des élèves).
- Les éleves feront l'activité en dyade.
- L’enseignant circule dans le local, tout au long de l’activité, afin d’aider les élèves.
- L’enseignant invite les élèves à revenir en classe, lorsque ces derniers ont tout terminé.
Phase d’intégration
- L’enseignant installe au tableau un grand carton séparé en deux, soit la section masculin et la section féminin. De plus, il va avoir découpé à l'avance, tous les noms que les élèves avaient sur leur feuille, afin qu'ils puissent les coller sur le carton dans la section correspondante.
- L’enseignant entame la correction avec les élèves et il demande à certains élèves de venir coller un nom dans la section appropriée.
- L’enseignant fait un retour sur l’activité avec les élèves :
1. Qu’avez-vous trouvé le plus difficile ?
2. De quoi êtes-vous le plus fier ?
3. Avez-vous rencontré des difficultés ? Si oui, lesquelles ?
4. Quelles solutions avez-vous trouvées pour la ou les surmonter ?
Explication de ladaptation de la lecon
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