Domaine général de formation : Vivre ensemble et citoyenneté
Thème spécifique : L'activité se réalise sous forme de questionnaire, l'élève pose une question à un élève d'une autre classe sur un animal choisi préalablement. Ces activités se feront dans l'un des espaces protégés de clavardage du site de l'école. (entre les deux classes).
Compétences transversales :
- D’ordre intellectuel : exploiter l’information
- D’ordre de la communication : communiquer de façon appropriée
- D’ordre méthodologique : exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
- Écrire des textes variés (par le biais des communications sur le forum)
- Lire des textes variés (par le biais de la cyberquête)
Composantes technologiques :
- utilisation de divers moteurs de recherche
- utilisation du forum de discussion
Matériel requis :
- fiche descriptive pour activité (annexe 1-premier cycle)
- un ordinateur/élève
- connexion Internet
-logiciel de clavardage au besoin (sur le site de l'école et protégé)
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Mise en situation:
L'enseignante annonce aux élèves qu'elle a reçu des nouvelles d'une enseignante d'une autre école et que ses élèves ont réalisés un projet similaire au leur en classe. Celui-ci consistait à réaliser une recherche sur un animal de leur choix et de partager leurs trouvailles avec les autres élèves de la classe. L'enseignante propose donc de préparer et de répondre aux questions des élèves de cette classe par le biais d'une session de clavardage.
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Déroulement
- L’enseignante démontre aux élèves comment utiliser l'espace de clavardage créé spécialement pour ce projet. Elle leur fait signer une fiche de nethiquette(annexe 2).
- Sur cet espace, les élèves trouveront la liste des animaux à l'étude et une liste de pistes à suivre:
Les questions doivent entrer dans l'une de ces catégories:
croissance et développement
métamorphose, s'il y a lieu (papillon,grenouille)
habitation
alimentation
gestation
famille, classe d'animauxOrganisation de la classe
- Ce projet devra se faire au laboratoire informatique puisque tous les élèves devront avoir leur poste dans le but de trouver des informations. Intervention pédagogique
- L’enseignante joue un rôle de guide. Elle circule dans le laboratoire et aide les élèves dans le besoin. De temps à autre, elle navigue sur l'espace de clavardage afin de s’assurer de la qualité et de la participation des élèves.
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Évaluation des compétences disciplinaires
- L’enseignante évalue les compétences disciplinaires de façon formative tout au long du projet. Elle observe l'habileté des élèves à utiliser:
lecture
écriture
reconnaissance des lettres sur le clavier
Utilisation des touches efface et majuscule. -Elle évalue les discussions présentes sur l'espace de clavardage (tant au niveau de la forme que de la syntaxe). Les élèves seront avisés de cette démarche.
Évaluation des compétences transversales
- L’enseignante pourra évaluer les compétences transversales de différentes façons :
- Pour la compétence « exploiter l’information », elle devra s’assurer que les informations recueillies sont justes et ce, avant d'amener les élèves sur l'espace de clavardage. De plus, elle s’assurera de la fiabilité du site Internet sur lequel l’information a été prise (nous prenons pour acquis que l’enseignante a préalablement discuté avec les enfants afin de cerner ce qu’est une ressource fiable. Si cela n’est pas fait, l’enseignante devra le faire au début du projet.).
- Pour la compétence « communiquer de façon appropriée », l’enseignante évaluera la qualité des interventions des élèves sur l'espace du clavardage. Elle évaluera la pertinence du contenu et l’orthographe. Il est important qu’elle le précise au début du projet afin que les élèves soient conscients des critères d’évaluation.
Le grand questions-rama!
Domaine général de formation : Vivre ensemble et citoyenneté
Thème spécifique : L'activité se réalise sous forme de questionnaire, l'élève pose une question à un élève d'une autre classe sur un animal choisi préalablement. Ces activités se feront dans l'un des espaces protégés de clavardage du site de l'école. (entre les deux classes).
Compétences transversales :
- D’ordre intellectuel : exploiter l’information
- D’ordre de la communication : communiquer de façon appropriée
- D’ordre méthodologique : exploiter les technologies de l’information et de la communication
Compétences disciplinaires :
- Écrire des textes variés (par le biais des communications sur le forum)
- Lire des textes variés (par le biais de la cyberquête)
Composantes technologiques :
- utilisation de divers moteurs de recherche
- utilisation du forum de discussion
Matériel requis :
- fiche descriptive pour activité (annexe 1-premier cycle)
- un ordinateur/élève
- connexion Internet
-logiciel de clavardage au besoin (sur le site de l'école et protégé)
L'enseignante annonce aux élèves qu'elle a reçu des nouvelles d'une enseignante d'une autre école et que ses élèves ont réalisés un projet similaire au leur en classe. Celui-ci consistait à réaliser une recherche sur un animal de leur choix et de partager leurs trouvailles avec les autres élèves de la classe. L'enseignante propose donc de préparer et de répondre aux questions des élèves de cette classe par le biais d'une session de clavardage.
- L’enseignante démontre aux élèves comment utiliser l'espace de clavardage créé spécialement pour ce projet. Elle leur fait signer une fiche de nethiquette(annexe 2).
- Sur cet espace, les élèves trouveront la liste des animaux à l'étude et une liste de pistes à suivre:
Les questions doivent entrer dans l'une de ces catégories:
- croissance et développement
- métamorphose, s'il y a lieu (papillon,grenouille)
- habitation
- alimentation
- gestation
- famille, classe d'animauxOrganisation de la classe
- Ce projet devra se faire au laboratoire informatique puisque tous les élèves devront avoir leur poste dans le but de trouver des informations.Intervention pédagogique
- L’enseignante joue un rôle de guide. Elle circule dans le laboratoire et aide les élèves dans le besoin. De temps à autre, elle navigue sur l'espace de clavardage afin de s’assurer de la qualité et de la participation des élèves.
- L’enseignante évalue les compétences disciplinaires de façon formative tout au long du projet. Elle observe l'habileté des élèves à utiliser:
Évaluation des compétences transversales
- L’enseignante pourra évaluer les compétences transversales de différentes façons :
- Pour la compétence « exploiter l’information », elle devra s’assurer que les informations recueillies sont justes et ce, avant d'amener les élèves sur l'espace de clavardage. De plus, elle s’assurera de la fiabilité du site Internet sur lequel l’information a été prise (nous prenons pour acquis que l’enseignante a préalablement discuté avec les enfants afin de cerner ce qu’est une ressource fiable. Si cela n’est pas fait, l’enseignante devra le faire au début du projet.).
- Pour la compétence « communiquer de façon appropriée », l’enseignante évaluera la qualité des interventions des élèves sur l'espace du clavardage. Elle évaluera la pertinence du contenu et l’orthographe. Il est important qu’elle le précise au début du projet afin que les élèves soient conscients des critères d’évaluation.
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