Durée prévue:
- 90 minutes pour la mise en situation (en collaboration avec l'enseignant(e) de musique)
- 45 minutes pour la réalisation
- 45 minutes pour le réinvestissement
Séquence : d'approfondissement
Thème spécifique / suggestion pour le temps de l'année: Il serait intéressant de saisir l'occasion de tendre la main vers ceux qui sont seuls, surtout pendant le temps des Fêtes. Cette activité pourrait aussi être vécue lors d'une autre fête importante, telle que Pâques, la Saint-Valentin, le jour du Souvenir, etc. Il serait nécessaire de contacter un foyer de personnes âgées ou un hôpital, afin d'être en contact réel avec des gens en besoin et de rendre la tâche plus authentique.
Matériel nécessaire:
- un ordinateur
- des micros
- des disques compacts vierges
- du carton de couleur
- des crayons
Domaine général de formation: Vivre-ensemble et citoyenneté
Connaissances antérieures: Les connaissances antérieures nécessaires pour accomplir cette tâche sont : connaître les paroles et l'air de la chanson choisie, avoir une connaissance de base de l'écriture et être en mesure de découper et dessiner.
Compétence transversale: Coopérer
Compétence disciplinaire: Musique (Interpréter des pièces musicales)
Composante disiciplinaire:
- Appliquer les règles relatives à la musique d'ensemble
Savoirs essentiels:
- Règles de musique d'ensemble:
Réponse aux gestes de direction pour les indications de début et de fin de la pièce et pour les nuances
- Langage musical
Fort et doux
- Moyens sonores
Voix chantée
Mise en situation
L'enseignante annonce aux enfants qu'ils auront l'occasion d'enregistrer une chanson de Noël pour des personnes âgées et/ou handicapées qui habitent dans la région. Elle leur explique qu'ils devront apprendre une mélodie pendant leur cours de musique et l'interpréter, en groupe, pour l'enregistrer et l'envoyer. Dans le but de motiver les enfants et de leur permettre de connaître un peu plus les destinataires de ce projet, l'enseignante leur parle de ces individus et invite les enfants à créer des cartes pour accompagner la chanson. En groupe, ils peuvent écrire deux ou trois messages au tableau que les élèves peuvent ensuite recopier dans leur carte.
Phase de réalisation
L'enseignant(e) de musique enseigne aux enfants quels sont les signes de début et de fin de la chanson, ainsi que les parties plus douces ou plus fortes de la pièce musicale choisie. Certains enfants peuvent aussi jouer un instrument ou créer des effets sonores. Lorsque l'interprétation est au point, l'enseignante peut utiliser le logiciel "Auda city" pour enregistrer la chanson. Ce logiciel est disponible en ligne et gratuitement, à l'adresse http://audacity.sourceforge.net . Quand cette étape est terminée, l'enseignante copie la pièce musicale sur un disque compact et l'envoie, avec les cartes, aux personnes choisies.
Phase d'intégration
Afin de revenir sur cette activité, l'enseignante demande aux enfants de partager les émotions qu'ils ont vécues. Elle les félicite d'avoir participé à un projet qui peut avoir touché des personnes seules, surtout en cette période de l'année. Si les destinataires de la chanson ont pris le temps d'envoyer un message aux enfants, elle leur en fait la lecture. L'enseignante peut enchaîner avec une discussion à propos de l'importance de s'occuper de ceux qui nous entourent.
Suggestion d'évaluation
Afin de pouvoir évaluer les enfants dans le cadre de ce travail, l'enseignante pourrait utiliser une grille ressemblant à celle qui suit.
Critères d'évaluation
Maîtrisé
En voie de maîtrise
En difficulté
1- L'enfant connaît les paroles de la chanson.
2- Il se mêle aux autres et participe à l'enregistrement
de la chanson.
3- Il maintient son attention au cours de l'interprétation.
4- Il s'investit dans la tâche en démontrant de l'enthou-
siasme.
Durée prévue:
- 90 minutes pour la mise en situation (en collaboration avec l'enseignant(e) de musique)
- 45 minutes pour la réalisation
- 45 minutes pour le réinvestissement
Séquence : d'approfondissement
Thème spécifique / suggestion pour le temps de l'année: Il serait intéressant de saisir l'occasion de tendre la main vers ceux qui sont seuls, surtout pendant le temps des Fêtes. Cette activité pourrait aussi être vécue lors d'une autre fête importante, telle que Pâques, la Saint-Valentin, le jour du Souvenir, etc. Il serait nécessaire de contacter un foyer de personnes âgées ou un hôpital, afin d'être en contact réel avec des gens en besoin et de rendre la tâche plus authentique.
Matériel nécessaire:
- un ordinateur
- des micros
- des disques compacts vierges
- du carton de couleur
- des crayons
Domaine général de formation: Vivre-ensemble et citoyenneté
Connaissances antérieures: Les connaissances antérieures nécessaires pour accomplir cette tâche sont : connaître les paroles et l'air de la chanson choisie, avoir une connaissance de base de l'écriture et être en mesure de découper et dessiner.
Compétence transversale: Coopérer
Compétence disciplinaire: Musique (Interpréter des pièces musicales)
Composante disiciplinaire:
- Appliquer les règles relatives à la musique d'ensemble
Savoirs essentiels:
- Règles de musique d'ensemble:
- Réponse aux gestes de direction pour les indications de début et de fin de la pièce et pour les nuances
- Langage musical- Fort et doux
- Moyens sonoresMise en situation
L'enseignante annonce aux enfants qu'ils auront l'occasion d'enregistrer une chanson de Noël pour des personnes âgées et/ou handicapées qui habitent dans la région. Elle leur explique qu'ils devront apprendre une mélodie pendant leur cours de musique et l'interpréter, en groupe, pour l'enregistrer et l'envoyer. Dans le but de motiver les enfants et de leur permettre de connaître un peu plus les destinataires de ce projet, l'enseignante leur parle de ces individus et invite les enfants à créer des cartes pour accompagner la chanson. En groupe, ils peuvent écrire deux ou trois messages au tableau que les élèves peuvent ensuite recopier dans leur carte.
Phase de réalisation
L'enseignant(e) de musique enseigne aux enfants quels sont les signes de début et de fin de la chanson, ainsi que les parties plus douces ou plus fortes de la pièce musicale choisie. Certains enfants peuvent aussi jouer un instrument ou créer des effets sonores. Lorsque l'interprétation est au point, l'enseignante peut utiliser le logiciel "Auda city" pour enregistrer la chanson. Ce logiciel est disponible en ligne et gratuitement, à l'adresse http://audacity.sourceforge.net . Quand cette étape est terminée, l'enseignante copie la pièce musicale sur un disque compact et l'envoie, avec les cartes, aux personnes choisies.
Phase d'intégration
Afin de revenir sur cette activité, l'enseignante demande aux enfants de partager les émotions qu'ils ont vécues. Elle les félicite d'avoir participé à un projet qui peut avoir touché des personnes seules, surtout en cette période de l'année. Si les destinataires de la chanson ont pris le temps d'envoyer un message aux enfants, elle leur en fait la lecture. L'enseignante peut enchaîner avec une discussion à propos de l'importance de s'occuper de ceux qui nous entourent.
Suggestion d'évaluation
Afin de pouvoir évaluer les enfants dans le cadre de ce travail, l'enseignante pourrait utiliser une grille ressemblant à celle qui suit.
de la chanson.
siasme.
Retour à la page du 1e cycle
Retour à la page d'accueil