Phase de préparation

• Je demande aux élèves s’ils savent ce qu’est la pollution.
• Je discute des différentes formes de pollution.
• Je demande comment nous pourrions convaincre les gens de moins polluer.
• Je leur demande s’ils savent ce qu’est une affichette. Si personne ne le sait, j’explique que c’est une petite affiche.
• J’explique qu’ils vont, en équipe de deux, devoir trouver un slogan et réaliser une affichette pour convaincre les gens de moins polluer.
• Ils vont devoir utiliser Power Point et soit des dessins qu’ils ont créés en utilisant un logiciel comme Paint ou des photos d’Internet.

• Ils disent que c’est quand on salit la planète, ou une définition semblable. Certains donnent des exemples.
• Ils parlent de jeter des choses par terre, de la pollution des voitures, de ce que les usines rejettent dans l’air, etc.
• Ils parlent de faire des annonces, d’en parler de vive voix, de faire des pétitions, des affiches, etc.
• Certains vont tenter des réponses, peut être qu’un élève saura ce que c’est.

Phase de réalisation

• Je place les élèves en équipes de deux.
• Ils doivent discuter en classe afin de trouver un slogan et des idées pour l’affichette. Ils notent leurs idées.
• Je leur demande de nommer ce qu’ils savent faire dans Power Point.
• Je les emmène au laboratoire informatique.

• Ils réfléchissent à un slogan qui convaincra les gens de moins polluer. Ils peuvent parler de la pollution des usines, de la pollution des voitures, de la pollution que chaque personne fait, etc.
• Ils pensent aussi à un concept pour leur affichette. Ils peuvent décider de mettre des photos de plantes desséchées, de poubelles à recyclage, etc. Ils peuvent aussi choisir de réaliser un dessin dans Paint et de l’inclure.
• Ils nomment qu’ils savent changer la disposition de la diapositive, changer l’arrière-plan, mettre une image, la changer en filigrane, ajouter des effets visuels, etc.
• Ils travaillent sur leur affichette. Après avoir mis leur slogan dans une diapositive Power Point, ils travaillent sur le visuel en changeant l’arrière-plan, en ajoutant des photos. Si une équipe ne se souvient plus comment faire une étape, comme mettre en filigrane, ils ont le droit de demander l’aide d’une autre équipe. Par contre, ils doivent venir me voir avant pour que ça ne tourne pas en plusieurs discussions inutiles à travers la classe.
• Lorsqu’ils ont fini, ils sauvegardent leur présentation en mettant leurs deux noms et « pollution » (juliesarahpollution).
• Ils impriment leurs affichettes.

Phase d’intégration

• Une présentation sur écran est faite. Chaque équipe présente son slogan et son affichette en expliquant rapidement d’où leur est venue l’idée. Lors de la présentation, l’enseignante évalue de façon formative en utilisant la fiche d’observation de l’annexe 1.
• De plus, il y a une discussion rapide en grand groupe pour faire le point sur les éléments positifs et négatifs du projet, les problèmes rencontrés et les solutions trouvées.

• Ils sont très fiers de présenter les résultats de leurs efforts.
• Les affichettes sont par la suite placées sur les murs de l’école. Les élèves sont contents de voir qu’ils touchent d’autres personnes avec leurs messages. Toute l'école est touchée par les messages.