Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication et mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
Compétence(s) : Écrire des textes variés.
Composante(s) :Exploiter l'écriture à diverses fins.
Savoirs essentiels :Utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire
Intention pédagogique: À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'aller chercher un fichier sur une disquette, de le modifier et d'aller le sauvegarder sur la disquette.
Séquence : De départ
Durée prévue : Deux heures
Mise en situation: L'enseignant distribue une disquette à chaque élève. Ensuite, il demande aux élèves ce que c'est et à quoi elle peut bien servir. Il anime une petite discussion où les élèves émettent des commentaires tels que pourquoi ils peuvent utiliser une disquette, s'ils se servent souvent de cet outil et pourquoi pensent-ils qu'ils vont devoir en utiliser une aujourd'hui. L'enseignant annonce ensuite aux élèves la petite activité qu'ils auront à faire. Avec leur disquette, ils devront ouvrir le fichier qui y est inséré, écrire un court texte sur leur meilleur ami et remettent le fichier sur la disquette.
Phase de réalisation:
- Tout d'abord, l'enseignant et les élèves se dirigent vers le local d'ordinateurs.
- Ensuite, l'enseignant montre aux élèves comment utiliser une disquette et comment ouvrir un fichier et le sauvegarder.
- L'enseignant demande à un ou quelques élèves de bien vouloir reformuler la tâche qui est demandée.
- Les élèves exécutent la tâche.
- L'enseignant guide les élèves et intervient, si besoin il y a.
- Lorsqu'un élève a terminé l'activité, il peut aller aider un camarade qui éprouve plus de difficultés.
Objectivation
Après l'activité, les élèves retournent en classe où ils s'assoient à leur place respective. L'enseignant fait un retour sur l'activité. Comment ça s'est passé ? Qu'avez-vous appris ? Est-ce difficile d'aller chercher un fichier qui est sur une disquette ? Qu'a été le plus intéressant ? Et le moins ?
Syndrome de la page blanche
Le domaine : Français - écriture
Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information et de la communication et mettre en oeuvre sa pensée créatrice.
Compétence(s) : Écrire des textes variés.
Composante(s) :Exploiter l'écriture à diverses fins.
Savoirs essentiels :Utiliser un déclencheur pour stimuler son imaginaire
Intention pédagogique : À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'aller chercher un fichier sur une disquette, de le modifier et d'aller le sauvegarder sur la disquette.
Séquence : De départ
Durée prévue : Deux heures
Mise en situation: L'enseignant distribue une disquette à chaque élève. Ensuite, il demande aux élèves ce que c'est et à quoi elle peut bien servir. Il anime une petite discussion où les élèves émettent des commentaires tels que pourquoi ils peuvent utiliser une disquette, s'ils se servent souvent de cet outil et pourquoi pensent-ils qu'ils vont devoir en utiliser une aujourd'hui. L'enseignant annonce ensuite aux élèves la petite activité qu'ils auront à faire. Avec leur disquette, ils devront ouvrir le fichier qui y est inséré, écrire un court texte sur leur meilleur ami et remettent le fichier sur la disquette.
Phase de réalisation:
- Tout d'abord, l'enseignant et les élèves se dirigent vers le local d'ordinateurs.
- Ensuite, l'enseignant montre aux élèves comment utiliser une disquette et comment ouvrir un fichier et le sauvegarder.
- L'enseignant demande à un ou quelques élèves de bien vouloir reformuler la tâche qui est demandée.
- Les élèves exécutent la tâche.
- L'enseignant guide les élèves et intervient, si besoin il y a.
- Lorsqu'un élève a terminé l'activité, il peut aller aider un camarade qui éprouve plus de difficultés.
Objectivation
Après l'activité, les élèves retournent en classe où ils s'assoient à leur place respective. L'enseignant fait un retour sur l'activité. Comment ça s'est passé ? Qu'avez-vous appris ? Est-ce difficile d'aller chercher un fichier qui est sur une disquette ? Qu'a été le plus intéressant ? Et le moins ?
Page sur les activités de premier cycle
Page sur les activités de troisième cycle